Естественный путь детского развития неразрывно связан с молчаливым наблюдением за природой. Развивать мышление ребенка среди природы, как писал В. Сухомлинский, - это требование естественных закономерностей развития детского организма.
Зачем ребенку занятия, не связанные с учебой?
Помимо академических занятий, ребенку нужно много такого, что не связано непосредственно с академическими успехами. Зачем детям столярное дело, садоводство, поездки на ферму, гончарное мастерство и прочие занятия, приближающие к природе? Почему спортом стоит заниматься на улице?
Ответы на эти вопросы, при глубоком рассмотрении, лежат в следовании естественному пути детского развития.
Почему дети теряют умение наблюдать?
Гармоничное развитие неразрывно связано с молчаливым наблюдением за природой. Любой маленький ребенок делает это виртуозно. Почему же к школе дети теряют эту способность?
Почему буддийская практика молчания випассана стала настолько популярной, что записываться в центры на 10-дневное молчание надо за несколько месяцев - там просто нет мест? Почему топ-менеджеры тратят на такие «молчаливые ретриты» свою энергию, деньги, а главное - время? Почему во взрослом возрасте приходится заново учиться тому, что каждый из нас умел в раннем детстве? И почему современные дети теряют этот навык много раньше, чем их родители?
Пресыщение образами, сильный отрыв от природы, многословность - все это характерно для жизни современного ребенка. Но это ли ему нужно, это ли важно?
Что писал о развитии мышления Сухомлинский?
Великий педагог В. Сухомлинский всегда старался помнить о закономерностях развития детского организма и считал каждое путешествие в природу уроком мышления, уроком развития ума. Вот что он писал в книге «Сердце отдаю детям»:
Развивать мышление детей, укреплять умственные силы ребенка среди природы - это требование естественных закономерностей развития детского организма. Вот почему каждое путешествие в природу есть урок мышления, урок развития ума. Мы сидим на кургане, вокруг нас звучит стройный хор кузнечиков, в воздухе аромат степных трав. Мы молчим.
Почему ребенку не нужно много слов?
По Сухомлинскому, детям не надо много говорить, не надо пичкать их рассказами: «слово - не забава, а словесное пресыщение - одно из самых вредных пресыщений».
Ребенку нужно не только слушать слово воспитателя, но и молчать; в эти мгновенья он думает, осмысливает услышанное и увиденное. Для учителя очень важно соблюдать меру в рассказывании. Нельзя превращать детей в пассивный объект восприятия слов. Чтобы осмыслить каждый яркий образ - наглядный или словесный, надо много времени и нервных сил. Умение дать ребенку подумать - это одно из самых тонких качеств педагога.
Что дать ребенку среди природы?
Не рассказ и не объяснение, а время и тишину. «А среди природы ребенку надо дать возможность послушать, посмотреть, почувствовать…» - пишет Сухомлинский. И даже когда дети засыпают взрослого вопросами, он напоминает: нельзя пресыщать сознание ребят множеством образов.
aBetterLife: Монтессори на английском
У нас на Алабяна, 12: группы с 14 месяцев, сад 3-6, школа и английский для семьи. Будни 9:00-18:00.
Смотреть программы
