Каждое путешествие в природу - это урок мышления, урок развития ума: так считал педагог В. Сухомлинский. Главное на таком уроке - молчание, наблюдение и размышление, а не рассказы взрослого.
Зачем детям занятия, приближающие к природе?
Помимо большого количества академических занятий, ребенку нужны предметы, не связанные непосредственно с академическими успехами: столярное дело, садоводство, поездки на ферму, гончарное мастерство, спорт на улице. Ответы на вопрос, зачем они нужны, при глубоком рассмотрении лежат в следовании естественному пути детского развития.
Гармоничное развитие неразрывно связано с молчаливым наблюдением за природой. Любой маленький ребенок делает это виртуозно. Почему же к школе дети теряют эту способность? Пресыщение образами, сильный отрыв от природы, многословность - все это характерно для жизни современного ребенка. Но это ли ему нужно, это ли важно?
Как выглядит урок мышления среди природы?
Великий педагог В. Сухомлинский всегда старался помнить о закономерностях развития детского организма. Такой урок он описал в книге «Сердце отдаю детям»:
Развивать мышление детей, укреплять умственные силы ребенка среди природы - это требование естественных закономерностей развития детского организма. Вот почему каждое путешествие в природу есть урок мышления, урок развития ума. Мы сидим на кургане, вокруг нас звучит стройный хор кузнечиков, в воздухе аромат степных трав. Мы молчим. (…)
Мы вслушиваемся в хор кузнечиков. Я рад, что дети увлеклись этой изумительной музыкой. Пусть в их памяти навсегда сохранится тихий вечер, насыщенный ароматом полей и переливами чудесных звуков. Когда-нибудь они создадут сказку о кузнечике. А теперь задумчивые взоры детей устремлены на солнечный закат. Солнце скрылось за горизонтом, по небу разлились нежные краски вечерней зари.
«Вот и ушло солнышко на отдых», - говорит Лариса, и ее лицо становится грустным. «Кузнецы принесли Солнышку серебряный венок… Куда же оно девает вчерашний венок?» - спрашивает Лида. Дети смотрят на меня, ожидая продолжения сказки, но я не решил, какой из образов выбрать. Мне помогает Федя. «Венок расплылся по небу», - тихо говорит он. Напряженное молчание, все мы ожидаем, что же расскажет Федя. Ведь это продолжение сказки, которую мальчик уже, очевидно, сложил, и то, что он молчит, может быть объяснено детской стеснительностью.
Я помогаю Феде: «Да, венок расплылся по небу. За день он накаляется на огненных косах Солнышка и становится мягким, как воск. Прикоснулось к нему Солнышко горячей рукой - он полился золотым ручейком по вечернему небу. Последние лучи уходящего на отдых Солнышка озаряют ручеек, вот видите, он играет розовыми красками, переливается, темнеет. Солнышко уходит все дальше. Вот оно скоро войдет в свой волшебный сад и на небе загорятся звездочки…»
«А что же такое звездочки? Почему они загораются? Откуда приходят? Почему их не видно днем?» - спрашивают дети. Но нельзя пресыщать сознание ребят множеством образов.
Что взрослому важно помнить на таком уроке?
В этой сцене педагог не спешит с объяснениями. Дети молчат, слушают, смотрят на закат и сами сочиняют продолжение сказки, а взрослый лишь помогает, когда мальчик смущается. И поток вопросов о звездах - не повод сразу рассказать все: ребенку нужно время, чтобы осмыслить каждый яркий образ.
Бывает ли для прогулки плохая погода?
Как научить ребенка принимать мир таким, какой он есть, и всегда видеть стакан наполовину полным, а не пустым? Собственным примером, конечно.
Снегопад, из-за которого всем сложно добираться до работы и школы, - хороший повод это показать. Взрослые могут радоваться зимнему дню и новому липкому снегу, расчищать дорожки, подкидывая снег повыше, чтобы было весело, - и смеяться. Взрослый, который после тяжелой дороги пришел в прекрасном настроении, - чем не потрясающая ролевая модель для детей?
Как непогода помогает ребенку стать самостоятельнее?
Такие дни показывают родителям, которые чрезмерно опекают своих детей, что дети могут больше. Бывает, что ребенок, которого никогда не отпускали одного, в такой день сам доходит до школы, потому что машина не может проехать сквозь сугробы, - и показывает волнующимся родителям свою готовность к самостоятельной жизни.
Дети, окруженные большим вниманием разных помощников, с удовольствием сами включаются в уборку снега вместе со взрослыми, превращая труд в интересные соревнования и зимние забавы. И успевают до уроков поиграть в снежки и слепить снеговика.
Что могут сделать родители?
Дома тоже можно собственным примером показывать детям, что мир прекрасен и все зависит лишь от угла зрения. Выбор зависит от нас.
aBetterLife: Монтессори на английском
У нас на Алабяна, 12: группы с 14 месяцев, сад 3-6, школа и английский для семьи. Будни 9:00-18:00.
Смотреть программы
