Содержание
Проектная деятельность учит ребенка видеть путь замысла к готовой работе, принимать участие в каждом из его этапов, планировать, разрабатывать стратегию и тактику, сотрудничать с другими участниками проекта. Это один из ключевых методов, позволяющих детям учиться с интересом и удовольствием. Довести работу до конца, не открыть фирму, - так у нас на Алабяна читают предпринимательство для школьников. Противоречие в вещи, не кружок «изобретай»: ТРИЗ для дошкольников у нас абонементом нет. Как держать длинную работу - как учиться эффективно. В 6-10 тот же проект звучит на языке учёбы: английская школа Монтессори.
Зачем ребенку проектная работа?
В большинстве западных школ все прекрасно знают о важности проектной работы и внедряют проектную систему повсеместно. К сожалению, в российском образовательном пространстве это осуществляют буквально единицы школ. А ведь невероятно важно, чтобы ребенок видел, как идея становится результатом, и участвовал в этом сам.
Умение работать в команде - вообще одно из самых важных в современных условиях. В проектах дети тренируются эффективно взаимодействовать в группе, определять лидера, договариваться, ставить цели и действовать по плану.
Какими бывают проекты?
- Годовые. Ребята в начале года сами определяются с важными проектами и целенаправленно их ведут. Примеры таких проектов - журналы благодарности и «хелперы».
- Краткосрочные. Например, кулинарные классы, День благодарения, творческий проект «Картонный город» или проект по учебному предмету, такой как «Океан».
Что такое журнал благодарности?
Вместе со всем тем, что дети постоянно вынуждены держать в уме (школьные дела, игры, домашние задания, родителей с их бесконечными требованиями, физические потребности), им трудно думать о том, что еще происходит в мире за пределами их собственной сферы интересов - как удивительного, так и трагического. То же самое, кстати, касается и многих взрослых. И если постараться проводить несколько минут в день, чтобы оценить все, абсолютно все, что происходит в жизни, и поблагодарить жизнь за это, - все от этого только выиграют.
Суть проекта: каждый вечер перед сном ребенок записывает то, что он выбрал для себя как наиболее важное и ценное. Каждая запись включает дату, краткое изложение наиболее значимых событий дня и описание того, как ребенок благодарен за эти события (не важно, хорошие они или не очень).
Умение быть благодарным и выражать эту благодарность - очень важный навык, которому, к сожалению, детей редко кто учит. А разве это не важнее, чем уроки математики или истории? Благодарность - живая эмоция: когда ею наполнено сердце, человек ощущает удовлетворенность жизнью. Люди так часто находятся в суете и погоне за своими желаниями, что не ценят того, что имеют. Не нужно игнорировать неприятные моменты: просто, концентрируя свое внимание на хорошем, человек становится более позитивным.
Что дает детям ежедневное ведение такого дневника?
Они привыкают искать и видеть те вещи, за которые можно поблагодарить жизнь, и в результате перенаправляют свое внимание на позитивные моменты и мысли. Благодарное отношение - позитивное отношение, а это в свою очередь больше спокойствия, более крепкое здоровье, радостные отношения с окружающими, личная, учебная и рабочая эффективность.
Как устроен проект «Хелперы»?
Один из основополагающих моментов в образовании ребенка - это работа. И работа творческая, так как детям надо найти себе применение в сфере ответственности и благодарности. В проекте Helpers дети ежедневно берут на себя ответственность за какую-либо несложную работу в школе.
Но это не что-то очень интенсивное или неприятное. Это творческие задачи, которые дети самостоятельно ставят перед собой, а выбор они делают, основываясь на своих персональных интересах и талантах и на понимании того, как эти таланты могут увеличить общую ценность жизни в школе. Например, это может быть чтение сказок младшим детям, приготовление еды, помощь в офисной работе. Ответственность и творческая работа приводят к тому, что ребята привыкают сами ориентироваться в ситуации и стараются осознанно приносить пользу там, где могут.
Чтобы легко отслеживать, кто и в какой день ответственен за определенный фронт работ, дети делают яркий и наглядный плакат, на котором каждый пишет свое имя. Каждый день ребята фиксируют, кто что сделал, не забыты ли какие-то важные задачи, договариваются между собой о том, кто хочет и может сделать именно эту работу сегодня, а кому, возможно, нужно поменять планы и попросить помощи.
Происходят переговоры, переклеиваются стикеры - идет мощная командная работа, да еще и в разновозрастной группе. При этом тренируется навык быть ответственным, помогающим и благодарным жизненному пространству за предоставленные возможности. Дети видят результаты своего труда, гордятся собой, у них даже после долгого и напряженного дня приподнятое настроение - и это один из самых мощных образовательных и воспитывающих инструментов детского развития.
Как проходит проект «Картонный город»?
«Картонный город» - творческий и терапевтический проект. Дети делятся впечатлениями о своих самых любимых городах мира и, разбившись на команды, строят свой город мечты.
- После теоретической подготовки ребята приступают к этапу проектирования: каждой команде нужно придумать и в деталях спроектировать свой фантастический город.
- Затем идет защита: каждая команда представляет свой проект, после чего проходит голосование за наиболее понравившийся город (причем за свой голосовать нельзя).
- После непродолжительных дискуссий можно решить делать единый проект с самыми интересными элементами из каждого. Ребята делятся на несколько групп: кто-то строит аэропорт с самолетами, кто-то - башни, кто-то мастерит стоянку и машины, кто-то - деревья.
Город создают буквально из подручных материалов: картона и бумаги. Но даже такие простые вещи плюс бурная детская фантазия способны творить настоящие чудеса.
Каким навыкам учит такой проект?
В таких проектах очень эффективно оттачиваются навыки командной работы, без которых немыслим личный успех в сегодняшнем мире. Проявляются и креативные таланты: даже самые «закрытые» ребята вдруг начинают фонтанировать удивительными идеями и вырываются в творческие лидеры. Работа над таким проектом - это серьезная, многоуровневая деятельность в большой команде:
- деление на зоны ответственности;
- умение выслушивать чужое мнение и считаться с ним;
- способность встраиваться в процесс;
- умение переключаться с одной деятельности, которая очень интересная, на другую, менее увлекательную;
- умение убеждать коллектив выбрать свой проект и работать сообща.
Какой глубокий смысл у такого проекта?
В любом занятии, уроке и проекте есть внешняя сторона и более глубокая, скрытая. У дома есть много символик, и одна из них - это душа. Когда человек создает дом (рисует его, лепит, возводит из кирпичиков), он как бы визуализирует свою душу и свое мироощущение, взаимодействует с ними. И этот контакт сам по себе очень целителен, даже если эффект его остается в подсознании и не проявляется сразу и очевидно.
Как встроить проект в учебный предмет?
Проект может стать частью предмета «Наука» (аналог Science в британской образовательной программе), например в рамках темы «Океан».
- Проект начинается с того, что ребята узнают много интересной информации об океане.
- Затем создают свою модель океана: рисуют самых разных морских обитателей, подводную лодку и аквалангистов, вырезают и размещают их фигурки на фоне водного пространства. Если занятия проходят на английском, это еще и отличное пополнение словарного запаса по новой теме.
- Для закрепления материала дети получают креативное задание: придумать свою «океанскую» историю и презентовать её одноклассникам на английском языке. Дети придумывают персонажей (русалочку, мистера краба, пиратов), рисуют свою историю и показывают ее друзьям.
В процессе задействованы креативное мышление и элементы игры, что превращает обучение в увлекательную деятельность.
aBetterLife: Монтессори на английском
У нас на Алабяна, 12: группы с 14 месяцев, сад 3-6, школа и английский для семьи. Будни 9:00-18:00.
Смотреть программы
